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ALTERACIONES OCULARES FRECUENTES EN LOS NIÑOS
Por: Dr. Gerardo Días Oliveros Vallarino / Cirujano Oftalmólogo La miopía, el astigmatismo y la hipermetropía son problemas oculares muy comunes en nuestra sociedad que suelen diagnosticarse en la infancia. De hecho, uno de cada cinco niños en edad escolar necesita corrección visual. Todos los niños deberían pasar su primer examen ocular a los 3 años, aunque…
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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y EL CONFLICTO COGNITIVO EN LOS NIÑOS
Por: Lic. Maria Elena Anaya Meneses & Mtra. Ligia Olmedo Santillana El aprendizaje es un proceso de construcción, de intercambio activo entre un sujeto que intenta conocer y una realidad a descubrir o reinventar. Todo aprendizaje parte de una interrogante acerca de la realidad que le plantea al individuo un conflicto cognitivo. Es la búsqueda…
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PRE-REQUISITOS PARA LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS
Por: Lic. Nabile G. Ruiz Hoy en día se observa una exigencia mayor por parte de la sociedad, en donde los padres piden una mayor preparación para sus hijos a edades cada vez más tempranas, lo que ha llevado a que niños de edad preescolar aprendan dentro de la escuela los conceptos matemáticos de manera…
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LA DISLEXIA Y SU DETECCIÓN EN EL AULA
Por: Lic. Julia Obregón Olea La dislexia comúnmente es entendida como dificultades en la lectura y escritura, principalmente por la inversión de grafías; sin embargo, éstas son usuales hasta el primer o segundo grado de primaria en muchos niños, no solo en los que tienen dislexia. “La relación fonema – grafema debe estar bien adquirida…
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LA TECNOLOGÍA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana La mayoría de nuestros niños están en contacto con la tecnología (tabletas, computadoras, dispositivos móviles, cámaras digitales y videojuegos), muchas veces estos aparatos pueden ser usados para aprender y otras pueden distraer o entorpecer el desarrollo de los niños. Lo educativo va antes que lo tecnológico. ¿Cuáles serían las ventajas…
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¿CÓMO PROMOVER LA ABSTRACCIÓN DEL PENSAMIENTO EN NUESTROS ALUMNOS?
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana Imagina un jardín lleno de flores multicolores con un gran árbol al centro, en este se encuentra un hermoso columpio de madera donde se puede subir y sentir el viento en la cara al columpiarse, disfrutando al mismo tiempo de la sensación de ir y venir… Al leer estas líneas…
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EL IMPACTO DE LA ESTRUCTURA EN EL AULA
Por: Lic. Alejandra Villaseñor Valencia En el manejo integral que damos a nuestros pacientes, una de las prioridades es su desarrollo en el ámbito escolar, por lo que realizamos visitas al aula; acción que tiene como objetivo observar el desempeño de los menores en este contexto, la capacidad de transferir habilidades y definir qué estrategias…
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APRENDEMOS IMAGINANDO Y JUGANDO
Por: Lic. Ma. Elena Anaya Meneses El profesor juega un papel importante en el aula puesto que es quien trabaja para lograr que el niño adquiera un aprendizaje significativo. Por lo tanto si los pequeños usan la imaginación se activan los patrones sensomotores en relación con la emoción y la memoria. Este proceso tiene tal…
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TERAPIA VISUAL: Guía para detección problemas visuales dentro del au
Por: Psic. y T. V. Mónica Ramírez Moreno ¿Qué es la terapia visual? La terapia visual es un conjunto de procedimientos estructurados que tienen el objetivo de coadyuvar, rehabilitar y/o compensar las habilidades visuales, viso perceptuales y viso espaciales. Es un área de la optometría funcional que no solo incrementa la agudeza visual sino que…
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LA MEDICIÓN COGNITIVA EN EL AULA
Por: Lic. Valeria Corona Chaires Todos nacemos con un bagaje de habilidades “desactivadas” con un potencial infinito a desarrollar, de acuerdo a la mediación o guía que recibamos durante nuestra infancia estas habilidades podrán desarrollarse de mayor o menor manera y así permitirnos utilizarlas de manera funcional en múltiples situaciones de nuestra vida. La base…