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PROACTIVIDAD EN EL ÁMBITO PROFESIONAL
Por: Lic. Julia obregón Olea Ser una persona reactiva implica esperar a que las cosas sucedan y depender de otras personas; en cambio cuando la persona es proactiva es capaz de llevar el control de su vida, en este caso, de su vida laboral para brindar mejores resultados y ayudar al cumplimiento de los objetivos…
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RAZONAMIENTO CLÍNICO, LA BASE PARA UNA TERAPIA DE CALIDAD
Por: Mtra. Ligia Olmedo Aun cuando pudiera parecer obvio que los terapeutas de lenguaje y aprendizaje realizan diariamente diagnósticos y planes de trabajo para los procesos terapéuticos de los niños, no siempre cuentan con la herramienta de razonamiento clínico que permite facilitar, mantener o mejorar el desempeño del menor. El razonamiento clínico es el proceso…
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LOGRANDO UNA INTERVENCIÓN ACERTADA POR MEDIO DE UNA EVALUACIÓN A LA MEDIDA
Por: Lic. Valeria Corona Chaires Como terapeutas sabemos que cada caso que llega a nosotros es como los copos de nieve, diferentes en todos los sentidos; etiología, sistema familiar, contexto escolar (a veces esto no existe) entorno cultural, hasta la sociedad que rodea a los individuos con los que trabajamos los impacta en diferentes sentidos. En…
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LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y LA DETECCIÓN TEMPRANA
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana Año tras año, curso tras curso, el niño profundiza y aumenta conocimientos a su propio ritmo. El profesor inicia con los alumnos de forma progresiva y de acuerdo con la pedagogía adaptada, una aproximación a los grandes ámbitos del saber. (Schzmitz Jacques, 2002) Un aprendizaje sano incluye los diferentes factores…
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ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON NIÑOS QUE PRESENTAN SÍNDROME DE DOWN
Por: Lic. Maria Elena Anaya Meneses En este artículo se hablará del Síndrome de Down, sus características a nivel aprendizaje y algunas estrategias para la intervención en los aspectos de lectura, escritura y atención. La importancia de abordar éste tópico radica en conocer y brindar una adecuada atención a sus necesidades. Es necesario conocer de este…
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APRENDER A PENSAR, 8 BUENOS HÁBITOS DE LA MENTE
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana Aprender a pensar se refiere a toda acción que proporciona habilidades como: el razonamiento, toma de decisiones o solución de problemas. Como el suelo, por rico que sea, no puede dar fruto, si no se cultiva, la mente sin cultivo tampoco puede producir. Séneca Cuando los adultos tenemos habilidades…
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LAS ETAPAS DEL APRENDIZAJE… ¿LAS CONOCES E IDENTIFICAS EN TUS PACIENTES?
Por: Lic. Mariana Soria Torres La Programación Neurolingüística establece que todos los seres humanos aprendemos en cuatro etapas. Las terapeutas de aprendizaje tenemos la obligación de conocerlas e identificarlas en nuestros pacientes para poder guiarlos con éxito en su proceso. Como terapeutas de niños, también nos enfrentamos al reto de mediar el aprendizaje de los…
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¿PORQUÉ ES NECESARIO DARLE SIGNIFICADO AL JUEGO EN LA TERAPIA?
Por: Lic. Julia Obregon Olea Como terapeuta de lenguaje y aprendizaje quiero realizar un análisis e invitarte también a hacer uno sobre lo que implica que la terapia realmente signifique algo para el niño y mediante ello poder logar uno de los principales objetivos: La transferencia de habilidades a otros contextos. Si la experiencia del…
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AUTO MEDIACIÓN, HERRAMIENTA PARA UN TERAPEUTA CONSCIENTE
Por: Lic. Alejandra Villaseñor Valencia “Tener en mente que siempre puedes ser mejor es básico para nunca dejarte de esforzar” Cada vez se escucha más el término mediación, sin embargo, generalmente la información que se encuentra sobre esto, es referida a cómo impartirla hacia terceros; es decir como ser tú el mediador de otros. En…
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¿QUÉ ES UN ANÁLISIS INTEGRAL?
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana En SIETE Olmedo el manejo integral se refiere a el trabajo en terapia donde se miran todas las áreas al mismo tiempo, hace tiempo, al explicar esto a las terapeutas de mi centro surgió la pregunta ¿Cómo es posible hacer esto? Lo que respondí fue lo siguiente; en realidad el…